教育研习报告

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研习报告

学院：

专业：

学号：

姓名：

实习学校：

实习指导教师：

实习年级：

1、 提问时，能不能够吸引学生的注意力。

2、 问题是否明确；

光吸引学生还是不够的，如果教师提的问题很吸引同学，但是提问不 明确，学生同样无从下手。比如说，我的指导老师在教学中提了这么一个问题：“请一位同学说出'打死老虎'这句话的含义？ ”结果这位同学站起来 愣了半天。最后老师提醒：“说说这句话就几个意思”。这位同学这才有方向 的回答问题。在提问时一定要明确，你要明确的告诉学生，老师让他们干什 么。给他们一个明确的方向。这样他们思考问题才有思路。其实所谓的提问 就是给学生一个思考问题的方向，引导学生往哪个方向去思考。如果这个方 向不明确，学生是也不知道该往哪个方向去思考。

3、 问题的难度；

老师上课提出的问题既具备了吸引力有明确了问题的思考方向。但是结果还是不尽如人意。比如说在讲算法概述的那一课时，通过农夫过河的例子总结 算法的特征。农夫过河这个例子本身对于学生来说很有吸引力，而且所提的 问题也很明确，通过农夫过河的例子总结算法的特征。但是结果下面还是没有同学积极回答。为什么？因为这个问题对于他们来说难度太大。特征在他 们心中没有多少概念，更不要说初次接触的算法的概念。意识到自己提出的 问题比较难时，我提供更加多的线索，引导同学往那些方面想。

4、 教师自身情绪调动、传递；

这个对策我是在这次研习中从老师和同学的建议中学习来的，我上课比较的中规中矩，用指导老师的话来说就是缺乏激情。学生在课堂上就显得很拘束, 不放松。没有'言论自由'，所以在对一些问题的看法上自然有所保留。他们担心自己的答案不对，招来老师的批评。但是如果老师能够用自身积极的情绪去营造良好的课堂氛围，能够让学生知无不言的话，学生对老师所提出 的每一个问题都会积极回答。

二、班主任工作研习；

主题班会

开展主题班会是班主任工作中的重要组成部分，在为期两个月的班主任 实习生活中，我总共开展了两次主题班会，第一次班会是在到达实习学校的第二周。当时我所带的班级是高二（9）班，这是一个9月份开学成立的班级, 所以大家对彼此都不是很熟悉，在这样的背景之下，班主任指导老师给此次 班会确定的主题为认识你我他。第二次班会的主题是我们两个实习老师共同 商量确定的，主题为'活在当下、展望未来'。希望通过此次班会，使学生 找到生活、学习的目标。整个班会分成三个主要的环节，活在当下是以游戏 和学习相结合的方式开展，举行了我爱记单词的环节。第二个环节是展望未 来，此环节通过介绍学生感兴趣的大学及专业，激发学生对未来的设想。第 三个环节是给未来的自己写一封信。通过第三个环节进一步使学生明确自己 的目标并进一步的具体化这个目标。班会收到了预期的效果，班会课后学生

研习工作总结

自我总结:

在形成自己的教育风格之前首先要学会模仿，模仿优秀教师的上课方式、上课动作，语言等等，所以听课就显得很重要了，在听其它优秀教师上课的过程中，既可以借鉴优秀的 教学方式又可以反思自己的课存在的问题。本次研习也是个听课的过程，每个同学都会上讲 台去展示自己的教学过程，播放视频和PPT给台下的其他同学讲述自己的教学思路，最后再 由台下的同学进行发言，大家在进行探讨，通过这样的过程不仅可以了解自己的不足更能对 我们这些年轻教师常存在的问题进行深入剖析。这既是一个互相发现问题的举措，也是一种 进行再学习的过程，给即将走向教师岗位的我们带来巨大的帮助。

现在，我们的研习生活已经落下了帷幕。通过这次研习，让我了解了成为一名优秀教 师还有很长一段路要走。教师这个职业本身就是复杂而神圣的，教师不仅仅是“传道、授业、 解惑”，更是要发自内心的关心爱护学生，帮助他们成长。在教授他们知识的同时，更重要的是教他们如何做人，这才是教师工作的真正意义所在！

研习评议

研习教师考核意见（客观评价研习中的态度、表现等）:

该生在研习中态度端正，能够准时参加教育研习，认真听其他同学的在实 习遇到的问题并且能积极的给出中肯的意见。能够将自己在实习中的体会和收获 拿出来跟大家分享，虚心听取他人的意见和建议。对于他人在实习遇到的困惑， 能够在听得过程中认真做好记录，并思考对策，在他人发言结束之后给出建设性 的意见。该生思维活跃、见解独到、是其他同学的一面镜子，透过她的评议往往 能够清楚了意识到自己存在的问题。

研习成绩考评

考评等级：优秀 良好 及格 不及格四级

该生成绩评定为:

研习指导教师（签名）:

年 月 日